In: Praxis Philosophie und Ethik (bei Westermann)
- Heft 5 – 2020: „Wie du mir, so ich dir … oder: Darf Vergeltung ein Handlungsmotiv sein? (Hägar der Schreckliche)“, (Jahrgangsstufe 5), (S. 7 – 9)
- Heft 3 – 2020: „Liebe und lieben: darüber reden?“ (Jahrgangsstufen 7 – 9) (S. 14)
- Heft 5 – 2019: „Epiktets Lehre vom Glück. Auseinandersetzung mit einem historisch wirkmächtigen Glückskonzept“ (Jahrgangsstufen 11 – 13) (S. 23)
- Heft 3 – 2019: „Denken ist Glücksache. Stimmt das? Wie man Denkfehler bei sich und anderen erkennen kann“ (Klassenstufen 5 – 7) (S. 24 – 29)
- Heft 5/18: Gerechtigkeit und Kinderrechte Kopiervorlagen
- Heft 5 – 2018: „Wer „Netz“ sagt, meint nicht immer ein Netz“ (Jahrgangsstufen 11 – 13), (S. 14 – 21)
- Heft 3 – 2018: „Kurze Geschichten schreiben“ (ab Jahrgangsstufe 9), (S. 45 – 50)
In: Praxis Philosophie und Ethik in der Grundschule
- Heft 1 – 2020: „Lieben: Was gehört dazu und kann man es lernen?“ (S. 20 –26)
Themenbände Ethik/Philosophie Grundschule Klasse 3/4
„Gerechtigkeit und Kinderrechte Kopiervorlagen“
Autor: Helmut Engels Herausgeberin: Barbara von Brüning
Verlag: Cornelsen: Scriptor 2018
Einband/Seiten: Geheftet, 56 Seiten ISBN: 978-3-589-16094-5
In: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie (ZDP); seit 1994 Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (ZDPE), Schroedel, Hannover. seit 1999 Sievert-Verlag, Hannover:
- Heft 1/90 „»Geben Sie den Inhalt wieder und…!« Anmerkungen zu einem Alltagsproblem des Philosophieunterrichts“ (S. 22)
- Heft 3/90: „Vorschlag, den Problembegriff einzugrenzen“
- Heft 2/92: „Wie man der Mehrdeutigkeit der Sprache im Philosophieunterricht begegnen kann“ (S. 110)
- Heft 4/92: „Wie kann man den moralischen oder pragmatischen Selbstzwang durch eine Zeichnung sichtbar machen?“ S. (243)
- Heft 4/93: „Plädoyer für das Schreiben von Primärtexten“ (S. 250)
- Heft 4/94: „Luxus als die alleinige Wurzel von Armut und Unfreiheit: A. Schopenhauer: § 125 der »Parerga und Paralipomena«“ (S. 263)
- Heft 3/96: „Interview mit einem Philosophen (Kant)“ (S. 219)
- Heft 4/98: „Fiktive Reflexion als didaktisches Mittel – oder: Herr X denkt über Toleranz nach“ [Rioja, afrikanische Musik und ein Lexikon]
- Heft 2/97: „Aus Kopf oder Bauch? – Über die rechte Quelle sittlichen Handelns“
- Heft 3/99: „Seifenblasen und Realitätstunnel. Zur Einübung in den Perspektivwechsel“ (S. 203 – 214)
- Heft 4/01 : „Zum Problem der Verunsicherung der Schüler durch die Philosophie“ (S. 324 – 327)
- Heft 2/02: „Man muss es ihnen nur zutrauen“ Über das Verfassen
- Heft 3/03: Können wir auch, was wir wollen und sollen? Zur Einübung moralischen Handeln (S. 213)
- Heft 1/04: Gernot Böhmes „Philosophie als Lebensform“ in der Schule? Didaktische Rechtfertigung von Theorie und Praxis einer Weise des Philosophierens (S. 38).
- Heft 2/04: Dialog und Parabel: Beispiele literarischen Schreibens im Unterricht
- Heft 4/07: Mit Kindern über Seele und Leib philosophieren
- Heft 1/08: Philosophieren mit Kindern will gelernt sein. Ergebnisse einer Erfahrung
- Heft 1/11: Philosophieren in der 5. und 6. Klasse. Ein Spielraum für Gefühle und Sprache
In: Mitteilungen des Fachverbandes Philosophie e. V.:
- Heft 25: „Zum Umgang mit Begriffen im Philosophieunterricht“ (S. 4)
- Heft 34: „Die kognitive und pragmatische Rolle des Unbewußten – oder: Das Bewußtsein ist für unser Erkennen und Handeln nicht so wichtig, wie wir glauben“ (S.8)
In: Philosophieunterricht in Nordrhein-Westfalen (Fachverband Philosophie e.V.): Beiträge und Informationen:
- Nr. 29 (1997): „Kleine Utopien im Zeitalter der technischen Zivilisation“
- Nr. 35 (2000): „Zur Geschichte und Systematik der Menschenrechte. Eine Einführung – Die Begründung der Menschenrechte durch Otfried Höffe“
- Nr. 40 (2005): „Bewusstsein von Innen. Phänomenologie des Bewusstseins im Unterricht“
- Nr. 44 (2008): „Kinder philosophieren über Glück“
- Nr. 47 (2011): „Mit Kindern über den Menschen philosophieren.“ (S. 137)
In: Ethik und Unterricht. Zeitschrift für die Fächergruppe Ethik/Werte und Normen/LER/Praktische Philosophie:
- Heft 3/2000: „Erfahrungen machen lassen“
- Heft 3/2001: „Überlegungen zum Gedankenexperiment im Unterricht“
- Heft 1/2003: „Literarisches Philosophieren“
- Heft 3/2004: „Philosophisches Schreiben“
(eigener Beitrag darin: „Handwerkliches zum Schreiben über Texte. Eine metasprachliche Orientierungshilfe“)
- Heft 3/2001: „Altruismus als Ursache der größten Übel. Unterricht in der 11 zu einer bedenkenswerten These Arthur Koestlers“
In: Philosophie – Anregungen für die Unterrichtspraxis
(späterer Titel: Philosophie – Beiträge zur Unterrichtspraxis). Hrsg.: Jürgen Hengelbrock. Hirschgrabenverlag, Frankfurt am Main. Nachfolger: Cornelsen, Berlin:
- Heft 2: Zum Umgang mit Texten im Philosophieunterricht (S. 16)
- Heft 8: Literatur als Medium der Erfahrung (S. 65)
- Heft 11: Zur Funktion von Beispielen im Philosophieunterricht (S.34)
- Heft 16: Das Gedankenexperiment im Philosophieunterricht (S. 34) Zenons Schildkröte (S. 76)
- Heft 18: Zur Fragwürdigkeit des Fragens. Überlegungen zu einem didaktischen Universalmittel (S. 72)
- Heft 24: Der Mensch und die Dinge der natürlichen Mitwelt. Der Wandel des Naturverständnisses am Beispiel der praktischen Naturphilosophie M. Meyer-Abichs (S. 49)
- Heft 30: Pfeildiagramme, systemtheoretische Monaden und Regelkreisblockschemata: Eine Einführung in die Kybernetik (S. 34)
- Heft 33: In einem anderen Licht – Über die Brauchbarkeit literarischer Texte für die Behandlung von Fragen zur praktischen Erkenntnistheorie (S. 3)
Über die heute vorherrschende Diskrepanz von individueller sinnlicher Erfahrung und kosmologischer Vorstellung (S. 74)
In: Pädagogische Rundschau:
- Heft 2 / März-April 2004 (58. Jg.): „Verteidigung des Sokratischen Gesprächs. Eine Replik“ (S. 137-159)
Die documentation octobre 2007 der Association Internationale des Professeurs de Philosophie enthält den Aufsatz : „Möglichkeiten einer Hinführung zum Schreiben genuin philosophischer Essays im Philosophie- und Ethikunterricht“. Der Vortrag findet sich, wenn auch in eigentümlicher Formatierung, in: www.schule.suedtirol.it/rg-bx/projekte/Phil-Olymp/…/helmut_engels.htm
In:
Philosophie – eine Schule der Freiheit. Philosophieren mit Kindern weltweit und in Deutschland. Deutsche UNESCO-Kommission: Helmut Engels: „Philosophieren mit Kindern, orientiert an Philosophie als Lebensform“ (S.149 -152)
Der Philosophie-Kalender
Der Philosophie-Kalender 2022 und 2023 Harenberg (H. Engels: Mitautor)
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Umfangreichere Aufsätze:
Helmut Engels: „Experimente: Begriff und Legitimation (Gedankenexperimente, Inszenierung von Erfahrung)“ In: Vanessa Albus/Helge Schalk (Hg.): Handbuch Medien im Ethik- und Philosophieunterricht. C.C. Buchner. Bamberg 2020. (S. 100 – 109)
Helmut Engels: „Textarbeit und Schreiben.“ In: Barbara Brüning (Hrsg.): Ethik/Philosophie Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I. Cornelsen Verlag, Berlin 2016 (S. 85)
Helmut Engels: „Philosophieren mit Kindern: Einübung in Philosophie als Lebensform.“ In: Barbara Neißer, Udo Vorholt (Hg.): Kinder philosophieren. LIT-Verlag Berlin 2012. (S. 153 – 206)
Helmut Engels: „Sprachanalyse in den Fächern Philosophie, Praktische Philosophie und Philosophieren mit Kindern – eine perennierende Aufgabe“. In: Christa Runtenberg, Johannes Rohbeck: Angewandte Philosophie. Thelem 2012. (S. 147 – 182)
Helmut Engels: „Heuristik – oder: Wie kommt man auf philosophische Gedanken?“ In: Methoden des Philosopohieunterrichts/ J. Rohbeck (Hg.).- Dresden: Thelem bei w.e.b.Univ.-Verl., 2000. (S. 46 – 75)
Helmut Engels: „Sprachanalytische Methoden im Philosophieunterricht: Mittel der Kritik, Hilfe beim Verstehen und Erkennen, Schutz vor den Fallstricken der Sprache.“ In: Philosophische Denkrichtungen / J. Rohbeck (Hg.).- Dresden: Thelem bei w.e.b.Univ.-Verl., 2001. (S. 35 – 80)
Helmut Engels: „Narrative Kurztexte. Ein Kommentar zu Schülerarbeiten“. In: Anschauliches Denken / J. Rohbeck (Hg.).- Dresden: Thelem bei w.e.b. Univ.-Verl., 2005. (S. 13 – 44.)